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- Catégorie : - Non classé
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- Les mille et une initiatives d’un collègue prof doc de Boulogne-Sur-Mer
- Ça y est, le CDI ressemble à celui dont je rêvais !
- CPE… en passant par A jusqu’à Z
- Professeur de philosophie en classe préparatoire réservée aux bacheliers techno, Pierre témoigne…
- Témoignage de Laëtitia, assistante prévention sécurité dans un collège
- Dispositif pour élèves poly-exclus, Sofien CPE, témoigne
- Jean-Pierre, CPE, témoigne de la mise en place du parcours citoyen dans son collège
- Catégorie : Actus
- Catégorie : ASH
- La vie trépidante d’une Enseignante Référente !
- D’AESH à CPE, Caroline témoigne…
- Accueillir un élève autiste en CP, Xavier témoigne…
- L’école ne peut pas tout ! Lettre à Madame la Ministre…
- Être enseignant référent, témoignage
- Compléments au dossier « La loi handicap a 10 ans »
- Que proposent nos voisins européens en termes d’inclusion ?
- Bémols sur les modifications concernant la scolarisation des élèves en situation de handicap
- L’accompagnement en quelques dates
- Quand l’intérêt de l’enfant se heurte au dysfonctionnement administratif…
- Intégration réussie d’un élève autiste en 5ème, Michaël témoigne
- Accueil d’un enfant autiste en MS/GS, le témoignage de Sarah
- La loi handicap a 10 ans
- Témoignage de Stéphanie, AESH dans l’académie de DIJON
- Témoignage de Lise, AESH dans l’Académie de Lille
- Témoignage de Loréna, AESH
- Catégorie : École inclusive
- Catégorie : PLP en ASH
- Catégorie : Associations
- Catégorie : Crise du coronavirus
- Rentrée sanitaire : témoignage d’une professeure documentaliste
- Retrouver la confiance des familles : La reprise sur l’île de la Réunion
- Une reprise pour accompagner les élèves
- Une organisation de la reprise qui s’est adaptée aux imprévus
- Une articulation présentiel / distanciel qui va poser question
- Un Padlet pour noter les questions qui se posent pour la reprise
- Réouverture des écoles, quand le réel écrase la com’
- Dispositif pour décrocheurs : comment s’organise la continuité ?
- Espagne : une continuité pédagogique qui défie les enseignants, les parents et les élèves
- Allemagne : « Tout s’est préparé en un jour »
- Pays-Bas : de la difficulté de suivre les élèves à distance
- Turquie : de nombreux outils pour garder le contact avec les élèves
- Catégorie : Direction d'école
- Catégorie : Dispositif "Plus De Maitres Que De Classes"
- Catégorie : Enquête "800 000 enseignants et moi, et moi, et moi..."
- Catégorie : Développer mes compétences professionnelles
- De juriste à CPE, le parcours de Léa
- Enseignement « Sciences Numériques et Technologie » : l’expérience d’une professeure documentaliste
- De l’ENS à l’Université de technologie, portrait d’un agrégé
- Gestion des AED, Caroline CPE témoigne
- Le parcours de Mélanie, enseignante TZR de Lettres modernes
- D’AED vers CPE, le parcours de Justine…
- « Je viens de finir ma politique documentaire » : une collègue témoigne
- De CPE à directrice de SEGPA, le parcours de Charline
- Quel rapport au temps entretiennent les CPE ?
- Comment forme t-on les profs doc à l’Espé ?
- Enseignements artistiques : 3 expériences et 3 manières de vivre l’enseignement
- Le parcours de Meghan, stagiaire PsyEN
- Lire les Cahiers Pédagogiques pour faire notre miel
- Le parcours de Débora, stagiaire PsyEN
- Le parcours de Valentine, CPE
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- Le parcours de Mylène prof de lettres stagiaire
- Le parcours d’Émeline, stagiaire PLP
- Bérénice CPE, a commencé par des études de psycho…
- Des études de droit à CPE, le parcours de Chloé
- Le parcours de Jérome, CPE et directeur adjoint d’une ESPE
- Le parcours de Meryl, prof doc stagiaire
- Le cheminement de Caroline, CPE
- Le parcours de Lisa, CPE stagiaire
- Le parcours de Julie qui prépare le CAPES d’anglais
- Céline, CPE contractuelle, a déjà beaucoup d’expérience…
- CPE et doctorant, Edmond nous raconte…
- Le CPE et le développement du sentiment de justice en milieu scolaire
- Réflexion d’un CPE sur l’Autorité
- CPE détaché en préfecture, Morgan nous raconte son parcours…
- Animatrice, EAP, Prof, le riche parcours de Noémie
- Le CPE et l’animation socio-éducative
- Charlène, professeure d’espagnol stagiaire, témoigne…
- Manon, ex AED maintenant prof stagiaire en éco-gestion, nous raconte son parcours…
- Lutter contre le harcèlement, un CPE s’empare de la question et témoigne…
- Future professeure de SVT, Léa témoigne de son parcours…
- Vers une évolution de nos pratiques et de l’évaluation…
- D’AED à CPE, le parcours d’Héléna…
- Être AEP, un vrai plus pour entrer dans le métier, Mégane témoigne
- Mon mémoire en 180 secondes : un moment tonifiant !
- Lucie, CPE et formatrice académique à l’ESPÉ, témoigne
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- De professeur contractuelle à CPE
- Céline ou la richesse d’une expérience de TZR
- D’assistante en Angleterre… à prof d’anglais !
- EAP, une expérience de terrain enrichissante mais qui demande du temps
- D’assistante d’éducation à CPE, le témoignage de Magali
- Faire fonction de chef d’établissement quand on est CPE, témoignage
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- CPE et secouriste, un axe original de l’éducation à la citoyenneté
- CAPES d’anglais ou doctorat aux USA ? Le choix de Caroline
- Développer mes compétences professionnelles
- Interview de François Muller
- Une responsabilité partagée par tous
- Catégorie : Mobilité professionnelle - Besoin d'un appel d'air
- Agrégée et conseillère en formation continue
- D’AED à directrice à la MGEN, le parcours de Stéphanie
- Moumtaze, professeure documentaliste sur une île de l’Océan Pacifique, témoigne
- Jeanne prof de lettres-anglais en lycée pro est devenue coordonnatrice de classe-relais
- De CPE à enseignante, Christine témoigne
- VAE, témoignage d’un membre de jury
- Du 1er au 2nd degré, le témoignage de Marion
- J’étais PE, je suis devenue prof de mathématiques
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- Je suis devenue directrice d’un syndicat intercommunal
- De CPE à enseignante en classe-relais, témoignage
- De CPE à délégué MGEN, témoignage
- Pour une mobilité professionnelle choisie…
- Témoignage : bouger c’est pas si simple…
- Mobilité professionnelle – Besoin d’un appel d’air
- Catégorie : Pour une évaluation des enseignants rénovée
- Catégorie : Vie perso/vie pro - Un mariage complexe
- Catégorie : Développer mes compétences professionnelles
- Catégorie : Enseigner à l'étranger
- Catégorie : EPS
- Une année scolaire rochefortaise au rythme des sports enchainés !
- Chroniques d’un Professeur des Ecoles devenu Prof d’EPS
- Olivier, prof d’EPS en EREA témoigne…
- Témoignage : PEPS en lycée agricole
- Une fin de carrière difficile… le témoignage de Jacqueline prof d’EPS
- EPS et classe sans note, le témoignage de Valérie
- Professeur d’EPS en lycée pro, le témoignage de Thierry
- Jeune enseignant EPS, le témoignage de Valery
- Et moi enseignant d’EPS, j’en pense quoi de la journée du sport scolaire ?
- Catégorie : Nos dossiers
- Catégorie : Accompagner les élèves, nouvelle compétence professionnelle ?
- Catégorie : Enseigner dans les DOM
- Focus sur les DOM : Enseigner dans nos départements d’Outre-mer
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- Catégorie : Les devoirs, une question professionnelle
- Les devoirs, une question professionnelle
- Pour Laurent ce qui est essentiel c’est la question du travail personnel
- Pour Céline les devoirs sont utiles
- Comment Frédéric a changé de regard à propos des devoirs
- Céline ne donne pas de « devoirs » mais propose des activités
- Pas de devoirs en lycée pro, Marie Anne nous explique son choix
- Delphine ne donne pas de devoirs à ses élèves d’ULIS, témoignage
- Le numérique au service de l’accompagnement des devoirs par Julien
- Catégorie : Nouveaux programmes du primaire
- Synthèse de la première phase de consultation
- Programme vs motivation
- Remontées des idées et concertations sur les futurs programmes
- La Refondation nous appartient !
- Catégorie : - Des programmes pour la maternelle
- Catégorie : - Finalités des programmes
- Premier point d’étape
- Intégrer l’incertitude par Edgar morin
- Donner les moyens d’affronter un monde de plus en plus complexe
- « Apprendre à apprendre » ce qu’en dit l’historien Claude Lelièvre
- Les compétences au cœur de la réforme scolaire
- « Les élèves doivent contribuer à produire des connaissances »
- Des nouveaux programmes, oui mais pour quoi faire ?
- Les nouvelles technologies nous condamnent à devenir intelligents…
- Programmes, socle commun, curriculum, quels rapports ?
- Un nouveau paradigme…
- Catégorie : - Maîtrise de la langue
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- Catégorie : - Structure des programmes
- Catégorie : Numérique, le métier augmenté
- Frédéric, professeur et formateur (ultra)connecté, témoigne…
- Colloque « Numérique, le métier augmenté »
- Comment les ENT font évoluer le métier d’enseignant
- 3 questions à Franck, CPE
- 4 questions à Marie-Paule, conseillère pédagogique
- Comment le numérique a changé ma vie, le témoignage de Laurence
- Wilfrid, professeur en BTS, a suivi le MOOC « Classe inversée »
- Ce que les MOOC ont apporté à Caroline, prof de langues en collège
- 3 questions à Florian, CPE
- Carole, prof de SVT au Liban a suivi le MOOC « Classe inversée »
- Agnès, prof de lettres en collège, a suivi le MOOC « Classe inversée »
- Se former avec M@gistère, le témoignage de Béatrice
- 3 questions à Frédéric, CPE
- Témoignage de Martial, professeur d’EPS en collège et développeur
- 3 questions à Mathieu, professeur d’histoire-géographie-EMC en lycée
- 3 questions à Manon, AESH
- 2 questions à Nicolas, CPE
- 3 questions à Christophe, CPE
- 3 questions à Régine, conseillère pédagogique
- 3 questions à Jean-François, PE
- 3 questions à Valérie, AESH
- 3 questions à Audrey, certifiée en collège
- Catégorie : Rythmes : quels changements dans les pratiques ?
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