Dans le référentiel de compétences professionnelles des enseignants et personnels d’éducation figure la compétence «s’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel». Les personnels sont demandeurs, mais le référentiel n’engage pas que les enseignants, il engage également l’institution qui doit mettre en place les conditions indispensables au développement professionnel. C’est sur la création […]
Voici les premiers échos des consultations qui seront complétés au fur et à mesure de ce que nous récolterons… Les échos de la consultation dans l’Ariège récoltés par le SE-Unsa 09 (pdf) Échanges sur le projet socle commun dans une école de Strasbourg (pdf) Envoyez-nous vous aussi vos contributions à cette adresse. [View the story « Échos […]
Une expérience hors du commun : enseigner à Mafate « Pour enseigner à Mafate, il faut être capable de supporter la solitude toute la semaine et ne pas être exigeant quant aux conditions de logement (on a le strict minimum dans le logement mis à disposition par la mairie et il n’y a pas de loisirs ici). […]
Le SE-Unsa a toujours pensé que la langue et la culture réunionnaises devaient avoir leur place dans l’enseignement à la Réunion. Si les débats polémiques ont laissé la place à des considérations plus pédagogiques, il n’en demeure pas moins que le combat est loin d’être terminé. En 2001, est créé le Conseil académique pour les […]
Nombreux sont ceux qui pensent que DOM rime avec décors de rêve, soleil et cocotiers… Mais cette image de carte postale cache une toute autre réalité. Loin des clichés, il s’agit de donner la parole à ceux qui vivent et travaillent dans ces départements et qui attendent des réponses concrètes correspondant aux situations spécifiques auxquelles […]
Ce n’est qu’en 1946 et avec la départementalisation que l’École a commencé à se développer. Jusqu’en 1997, l’académie était la plus mal dotée de France, mais après de longues luttes syndicales, nous avons obtenu un plan de rattrapage de 1 900 postes sur quatre ans. Si, de facto, cela a entraîné une amélioration du taux […]
« Je m’appelle F. et je suis enseignante spécialisée au sein d’un Rased à Mayotte. Il est 6h et je suis déjà en route pour me rendre dans une école à 7 km de chez moi, car à Mayotte, la circulation est très problématique le matin et le trajet ne me prendra pas moins de […]
La forte démographie est accompagnée d’une augmentation forte des effectifs scolaires, + 68 % en maternelle (64% des enfants seraient scolarisés à 3 ans) et + 8,3% en élémentaire, qui n’est pas sans poser des difficultés au niveau des infrastructures scolaires. Certaines écoles fonctionnent par rotation en raison d’un manque de salles de classes (des […]
«Ce n’est pas facile tous les jours… mais je reconnais tous les efforts fournis par le syndicat pour nous aider, notamment concernant la procédure d’indemnisation. » Sabine LOUIS-CORALIE, enseignante non titulaire 2nd degré «Nous avons pu conserver des postes cette année dans notre établissement grâce à l’action syndicale. C’est une chance que je mettrai à […]
«Je garde un excellent souvenir du fleuve à Maripasoula, les élèves sont agréables et la vie est très calme.» Smith NOZAR, PE «Le métissage culturel de mes élèves m’a permis de réajuster mes pratiques professionnelles et de les enrichir.» Jocelyne DEFORT-VALERE, enseignante en Segpa «La majorité de mes élèves sont allophones. J’ai donc suivi […]
Nous luttons pour une université de qualité en Guyane qui permettra, avec l’Espé, de former sur place nos futurs enseignants. Nous militons auprès des collectivités locales et des responsables politiques pour un accompagnement de ces étudiants dès le Bac afin d’augmenter le taux de réussite en master et ainsi avoir plus de candidats potentiels aux […]
31 mars 2011 : accession au statut de DOM Population multipliée par 3 entre 1985 et 2012 Natalité élevée (près de 7000 naissances en 2012) qui se traduit par une augmentation des effectifs chaque année de 2000 à 4000 élèves Mayotte est le département français où la part d’étrangers est la plus importante (avant le département […]
Le public scolaire en Guyane est essentiellement regroupé dans les communes du littoral (Cayenne, Kourou, Matoury) et au bord des grands fleuves, le Maroni à l’ouest (Saint-Laurent, Maripasoula, Grand-Santi) et l’Oyapock à l’est. Ces communes sont très éloignées les unes des autres. Ainsi, certains élèves sont transportés vers leurs écoles en pirogue, ce qui n’est […]
La Martinique est une académie de 74 877 élèves, 1er et 2nd degré confondus. Plus de 8 680 adultes (dont 7 643 enseignants) se répartissent dans les 237 écoles et 66 EPLE publics. La population scolaire représente ainsi 20% de la population totale de l’île. Derrière ces chiffres, qui mettent en exergue le dynamisme de […]
Accompagner les élèves en primaire, c’est d’abord dans la classe pendant les activités d’apprentissage. Cela suppose des organisations pédagogiques adaptées et une formation à des gestes professionnels spécifiques (observation, écoute active, entretien d’explicitation…) qui pour le moment manque cruellement. Outre les temps de classe et l’indispensable accompagnement effectué par les personnels RASED ( ceux qui […]
Nathalie Liotard est enseignante en Coordination pédagogique, ingénierie de formation (CPIF). Elle exerce dans l’académie de Lille sur la Mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS). Nathalie intervient sur des actions de remobilisation et des actions de qualifications de niveau IV, sur le bassin d’éducation et de formation de Béthune Bray la Buissière. Deux […]
La démarche d’accompagnement n’est pas nouvelle. Depuis les années 80, beaucoup de dispositifs se déclarent relever de celle ci : counselling, coaching, mentoring… Ces pratiques coexistent avec le tutorat, le conseil, le parrainage, la guidance, le soutien, la supervision…. Que ce soient l’accompagnement de projet, l’accompagnement au travail d’équipe, l’accompagnement social ou l’accompagnement des élèves, ces […]
Le Conseil Supérieur des Programmes s’apprête à présenter aux organisations syndicales les grandes orientations de leur projet de programmes pour la maternelle et à recueillir leurs avis. Les nouveaux programmes devraient entrer en application en maternelle dès la rentrée prochaine. Le contexte et le cadre de cette réflexion Dans le texte de la loi d’orientation : […]
Le GFEN a organisé samedi dernier des Rencontres Nationales « Pour que la maternelle fasse école – Du faire au comprendre » avec en ouverture une conférence sur « Devenir élève à l’école maternelle ». Voici l’article rédigé par Dominique Seghetchian pour l’Afef : Un contexte favorable En ouverture, Jacques Bernardin (Président du GFEN) insiste sur le contexte des 6èmes […]
Viviane Bouysse analyse les enjeux des nouveaux programmes de la maternelle : Ce document vous donne des idées concernant les programmes de maternelle, partagez-les ici.